Aprendizaje social y emocional durante una pandemia: la perspectiva de un estudiante de secundaria

Aprendizaje social y emocional durante una pandemia la perspectiva de

En esta publicación de blog, la pasante de Lee & Low, Dylan Low, reflexiona sobre sus propias experiencias para resaltar la importancia del aprendizaje/salud social y emocional para los estudiantes en la época de la pandemia de COVID-19.

La pandemia ha sido un gran desafío para los adolescentes, y como estudiante de secundaria, el año pasado fue complicado.

Sin embargo, tengo la suerte de asistir a una escuela secundaria que también se enorgullece de la salud mental, el aprendizaje social y emocional y de apoyar a los estudiantes en formas que van más allá de lo académico. Este año, lanzamos Días de Aprendizaje Social y Emocional, y mientras reflexiono sobre el año pasado, me doy cuenta de lo valioso y significativo que es SEL a nivel de escuela secundaria.

En 1994, el término ‘SEL’ fue acuñado por Collaborative to Advance Social and Emotional Learning (Colaborativo para promover el aprendizaje social y emocional) (CASEL). Su iniciativa fue promover el desarrollo positivo y la autoconciencia en los niños y, en última instancia, llevarlos a un futuro más exitoso.

Durante la pandemia, la vida de todos en todo el mundo se vio alterada. Después de la tormenta inicial de personas corriendo al supermercado para abastecerse de papel higiénico, alimentos y suministros, la gente tuvo que trabajar con el obstáculo aparentemente infinito del aislamiento. Nos dimos cuenta de que habíamos dado por sentadas nuestras rutinas diarias, como ir al trabajo, asistir a la escuela y comer en restaurantes. Los nuevos estándares del mundo se convirtieron en causa de estrés, ansiedad y depresión. Las actividades que se consideraban normales durante los tiempos previos a la pandemia permitieron a las personas el espacio para estar lejos de sus hogares y de su vida personal.

En nuestra sociedad, la salud mental ha sido, en ocasiones, un tema de discusión estigmatizado y polarizador. Las respuestas comunes incluyeron alentar a las personas a resolverlo o ignorar los problemas que enfrentan para tener éxito. Sin embargo, el surgimiento de SEL en las escuelas puede brindarles a los niños una salida para discutir abiertamente sus problemas con sus compañeros y educadores, junto con oportunidades para participar en actividades que no impliquen estrés académico.

En mi escuela secundaria, los estudiantes pueden elegir entre una gran cantidad de actividades dirigidas por maestros voluntarios. Los ejemplos de actividades incluyen ver películas o televisión, aprender a hornear nuevas recetas, crear arte digital o simplemente tener conversaciones sencillas con los maestros. En mis experiencias, participé en clases de repostería en línea y aprendí a hornear un pastel de limón por diversión. Aunque algunos podrían decir que un pastel de limón no es tan impresionante como aprender cálculo o inglés avanzado, la alegría de aprender una habilidad no académica durante el horario escolar fue preciosa para mí. Hubo un claro esfuerzo por parte de los maestros para entrelazar la salud mental en las discusiones a lo largo de la clase. Para mí, especialmente durante mi tercer año, fue un alivio recibir momentos específicamente dedicados a ayudar a los estudiantes y permitirles concentrarse en sus emociones.

Aunque fue solo el primer año de mi escuela en la celebración de Días de aprendizaje socioemocional, el impacto positivo fue notable. Cuanto antes se enseñe a los niños la importancia de expresar sus emociones y estar atentos a los sentimientos de sus compañeros, más abiertas estarán las generaciones futuras a hacer lo mismo y prevenir futuros estigmas. También es importante reconocer que el aprendizaje social y emocional es más exitoso cuando se extiende a todos los aspectos de la vida de uno, no solo como una discusión en la escuela. Por ejemplo, el tema de ASE sería muy valorado en los hogares, la fuerza laboral y otras instituciones.

En general, es tremendamente importante que las personas aprendan sobre la salud social y emocional a través de libros y debates en la escuela, y estoy emocionado de ver cómo progresa el tema a medida que crece la conciencia.

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Dylan bajo es uno de los pasantes de verano de Lee & Low. Como estudiante de último año de secundaria en la ciudad de Nueva York, le gusta jugar voleibol, estar con amigos y familiares y hornear. Espera trabajar en el futuro con Lee & Low.

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