Cómo construir una biblioteca de aula más diversa

¡Año nuevo, metas nuevas! Si uno de sus objetivos profesionales este año es agregar más diversidad a la biblioteca de su escuela o salón de clases, estamos aquí con algo de inspiración para que pueda comenzar. En la siguiente entrada de blog, publicado originalmente en el Centro para el Aula Colaborativa y publicado con permiso, nuestra Directora de Currículo y Estrategia de Alfabetización, Jill Eisenberg, comparte consejos y sugerencias sobre cómo avanzar sin sentirse abrumado:

Entonces, desea construir o actualizar la biblioteca de su salón de clases. Pero, ¿cómo lo haces? ¿Qué han hecho otras escuelas? ¿Por dónde empiezas?

Si te has hecho alguna de estas preguntas, no estás solo. Muchos maestros y escuelas están liderando la tarea de infundir más equidad y justicia social en su enseñanza diaria y libros culturalmente receptivos en sus rincones de lectura… la mayoría con presupuestos pequeños o mínimos.

Ya sea que esté buscando agregar más diversidad a la biblioteca de su salón de clases, la sala de libros de la escuela o simplemente su estante de lectura en voz alta (¡por ahora!), Estas son algunas de las mejores estrategias que LEE & LOW BOOKS hemos visto en los últimos treinta años de las escuelas. a lo largo de la nación.

Cómo lo hace ¿Una escuela implementará bibliotecas más diversas?

Reconsidere su definición de “diversidad”.

• La mejor definición que he visto hasta ahora de una biblioteca de aula culturalmente receptiva proviene del panel de expertos de ILA de 2018: “Bibliotecas de aula como ventanas y espejos: garantizar libros diversos y representativos para nuestros estudiantes.” (La respuesta comienza en el minuto 03:05)
• Apunte a la diversidad dentro de la diversidad: es posible que tenga muchos libros sobre latinos, pero ¿se tratan “solo” de inmigración? Busque agregar títulos que exploren el rango y la diversidad de experiencias, voces y perspectivas. dentro de una cultura y un grupo.
• Recuerde que la diversidad va mucho más allá de la representación racial: puede incluir la diversidad lingüística, la representación LGBTQ, la diversidad geográfica, las estructuras y configuraciones familiares, y mucho más.

Sepa dónde está comenzando

“Realmente no puedes saber a dónde vas hasta que sabes dónde has estado”. – Maya Ángelou. Esto es fundamental: ¿qué hay ya en sus estanterías? ¿Cómo sabes lo que necesitas comprar?

• Haz una auditoría con el cuestionario de la biblioteca del aula—Esto lo pueden hacer usted, sus alumnos (¡incluso desde el quinto grado!) y/o sus padres. Es posible que no esté comenzando desde cero o que descubra que desea hacer una revisión completa.
• Recuerde: El cuestionario NO es una prueba. Si las respuestas de su cuestionario revelan grandes brechas en la inclusión, mírelo como una oportunidad, no como un fracaso; ¡ahora tienes una hoja de ruta para ir a buscar los nuevos títulos!
• Una vez que vea las fortalezas y (más importante) las lagunas en su colección, sea estratégico con su presupuesto para adquirir libros que capturen las experiencias de sus estudiantes o les muestren el mundo más amplio más allá de sus comunidades.

El mejor ataque es una buena defensa: Deshazte de los estereotipos.

La tergiversación es tan dañina, si no más, que la falta de representación.

• No tenga miedo de eliminar su colección de títulos que no le sientan bien o, si elige mantenerlos, piense en cómo podría usarlos para navegar conversaciones difíciles.
• ¿No está seguro de si un libro está perpetuando un estereotipo o una tergiversación? Echa un vistazo a Enseñanza de la tolerancia Herramienta Diversidad de lectura para analizar la precisión, representación y sensibilidad cultural de un texto específico.

Reconoce cuánto conoces a tus hijos y familias

Ninguna organización externa puede prescribir la colección de diversidad perfecta para SU salón de clases o estudiantes.

• Apóyate en tu acceso para comprobar lo que más le importa a tus hijossus antecedentes, experiencias y valores.
  1. ¿Qué les importa?
  2. ¿Qué es un espejo para tus alumnos?
  3. ¿Cuál será una ventana para sus alumnos? ¿Qué podría ser nuevo para ellos?
• Estudie las muestras de escritura de los estudiantes: sus piezas de pequeños momentos, diario diario o respuestas de lectura y narraciones personales.
• Extraiga sus conversaciones de las conferencias de padres y maestros, las visitas al hogar, la noche de regreso a la escuela y las excursiones.

Date cuenta de que tienes un pueblo aquí!

No es el primero, y ciertamente no será el último, en buscar libros culturalmente relevantes y receptivos para sus estudiantes. Muchas, muchas escuelas y distritos están trabajando arduamente para diversificar y actualizar las bibliotecas y salas de libros de sus aulas.

• Encuentre a sus expertos locales. ¿Tiene un bibliotecario escolar o un especialista/entrenador de alfabetización en el sitio con el que pueda enlistarse y hacer una lluvia de ideas? ¿Puede alguien del distrito recomendar un experto en libros? ¿Quién es el especialista en niños o adolescentes de la biblioteca pública?
• Mire a los líderes en el campo que ya están haciendo el trabajo pesado para identificar títulos diversos precisos, de alta calidad y cautivadores. comités de adjudicación, académica, organizaciones de alfabetizacióny educador y blogs de crianza están revisando miles de títulos para que pueda confiar en que les está dando a sus alumnos lo mejor de lo mejor.

Complemento y suplemento; no tirar

Si hay un elemento básico del plan de estudios o tiene un favorito personal, siga usándolo. Sin embargo, considere maneras de agregar un «leer igual» que lo hace más contemporáneo o relevante para sus estudiantes. We Need Diverse Books tiene una maravillosa colección de lectura similar de títulos de gran éxito y clásicos combinados con diversos títulos galardonados.

Recuerda: estás en esto a largo plazo.

“Los campeones siguen jugando hasta que lo hacen bien”.– Billie Jean King. Si agrega algunos títulos críticos a su colección este año, está en camino. Los maestros construyen sus bibliotecas durante muchos años. Has tenido un gran comienzo.

Jill Eisenberg es el Director de Currículo y Estrategia de Alfabetización en LEE & LOW BOOKS, la mayor editorial independiente de libros infantiles especializada en diversidad y multiculturalismo. Antes de unirse a LEE & LOW, Eisenberg fue becaria Fulbright en Taiwán, donde enseñó inglés como lengua extranjera a los grados 2 a 6. Luego se convirtió en maestra de ELA para tercer grado en el Área de la Bahía en California y desde entonces ha sido una apasionada de las mejores prácticas para apoyar a los estudiantes del idioma inglés y la participación de los padres. En LEE & LOW BOOKS, supervisa asociaciones estratégicas y brinda experiencia en productos y alfabetización a escuelas, distritos y organizaciones de alfabetización.

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