La adquisición de palabras es esencial para construir la base de conocimientos de un lector. Además, un vocabulario sólido es importante para equipar a los estudiantes con las habilidades que necesitan para interactuar con una variedad de textos, contenido y en una combinación de entornos.
Un vocabulario amplio y profundo desbloquea la lectura para el aprendizaje y el placer, y el bloque de escritura es un espacio crítico para que los estudiantes prueben y apliquen su vocabulario en evolución.
Seleccionar los libros correctos para modelar diferentes formas de escritura es un paso fundamental para apoyar a los nuevos escritores y construir una base sólida en la alfabetización. Cuando a los estudiantes se les proporcionan libros con los que pueden identificarse y relacionarse, su vocabulario continúa expandiéndose de manera significativa.
Aquí hay 3 formas de usar la construcción de vocabulario dentro de sus bloques de lectura, escritura y alfabetización:
1. Haz una búsqueda del tesoro de palabras con un texto. Por ejemplo, pídales a los estudiantes que encuentren todos los diferentes objetos que vuelan en Que puede volar. Ya sea juntos o individualmente, los estudiantes pueden hacer un seguimiento de estas palabras en papel cuadriculado o en un cuaderno de escritura. Anime a los estudiantes a buscar en sus otros libros y encontrar objetos que también puedan volar, y continúe agregando a su lista de vocabulario. Pida a los estudiantes que ofrezcan otros ejemplos que conozcan más allá de lo que encuentran en el texto y que los compartan con sus compañeros de clase.
2. Explore adjetivos y palabras de vocabulario que hacen que las palabras cobren vida. Luego, los estudiantes pueden descubrir formas en que pueden usarlos en su propia escritura. Muestre los diferentes adjetivos en papel cuadriculado para que los estudiantes se refieran a lo largo de su escritura. Anime a los estudiantes a pensar en qué palabras de vocabulario agregarían a sus escritos. por ejemplo, en Go Go Gumbo, el tomate es “rojo y jugoso”. Pida a los estudiantes que piensen en diferentes palabras descriptivas que pueden usar en su propia escritura, ¡y diviértanse con eso!
3. Resalte una palabra que puede no ser tan común en el lenguaje o las experiencias cotidianas de los estudiantes. por ejemplo, en En la estación de bomberos con papá, el padre del niño le muestra a su hijo cómo usa orejeras para protegerse los oídos de la sirena fuerte. Los estudiantes pueden investigar sobre otras formas en que se usan las orejeras. ¿Cuándo usas orejeras? ¿Qué otras profesiones requieren que uses orejeras? ¿Alguna vez has usado orejeras o has visto a alguien con ellas? ¿Cuál fue la ocasión? Ahora que sabemos lo que pueden hacer las orejeras, ¿dónde podemos recomendarle a alguien que las use? En grupos pequeños, los estudiantes pueden investigar con la ayuda de un educador o cuidador en línea, en la biblioteca de la escuela o en la biblioteca pública.
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