Enseñanza de ficción y no ficción para niños pequeños

Como maestra de preescolar y jardín de infantes, enseñé una unidad de no ficción en mis aulas para explorar lo que estábamos leyendo y aprendiendo, y sobre qué queríamos saber más. Cada alumno elegiría un tema, y ​​luego leeríamos libros sobre él y escribiríamos los hechos que pensamos que eran los más importantes o interesantes.

Enseñanza de ficción y no ficción para niños pequeños

Siempre fue esclarecedor ver lo que recordaban o pensaban que era importante saber sobre su tema. Por supuesto, ¡esto no niega la importancia de la ficción! O negar todas las cosas que podemos aprender de nuestra imaginación.

Pasamos la mayor parte del año leyendo libros de ficción con animales antropomórficos o aventuras salvajes que solo podían tener lugar en un mundo de fantasía. También aprendimos muchas lecciones muy valiosas de esos libros.

Es importante enseñar tanto ficción como no ficción para que los niños pequeños puedan entender de dónde se deriva la información. Aquí hay una descripción general rápida de cómo enseñar ficción y no ficción a niños pequeños.

Definición de no ficción y ficción

Defina Ficción y No Ficción Luego, Haga Preguntas

Lo primero que debe hacer es definir claramente «ficción» y «no ficción» y preguntar qué libros son cuáles. ¿Qué creen los niños que significa no ficción?

Si estás leyendo un libro como Saltos Jabari de Gaia Cornwall, ¿es un libro de no ficción? ¿Son elementos tan familiares que podrían ser reales? Hacer estas preguntas juntos realmente puede ayudar a los niños a difundir información y sentir una comprensión más profunda de las historias.

Enseñar la imaginación como ficción frente a los hechos como no ficción

Sin quitarles a los niños el asombro por el mundo ni devaluar su sentido del juego, me gusta explicar que “la imaginación crea ficción.” ¡Aprendemos a través de nuestra imaginación todo el tiempo!

La no ficción es lo opuesto a eso, no es creada por la imaginación, sino que es un hecho.. Podemos mirar la hierba y ver que está verde, eso es un hecho.

Pero si imaginamos que las dulces hadas viven entre las briznas de hierba y escribimos una historia sobre su día usando nuestra imaginación, eso es ficción.

También explico que a veces se pueden combinar las dos (ficción y no ficción), como en el libro El paquete perdido por Richard Ho y Jessica Lanan. En ese libro, hay elementos de no ficción sobre cómo un paquete llega de un lugar a otro, pero hay elementos de ficción sobre cómo este paquete en particular se perdió y lo encontró una familia que terminó entregándolo. El autor imaginó esa parte ficticia y la agregó a la historia. Aunque no lo usaría como un libro de investigación de no ficción, ayuda a ilustrar los dos géneros diferentes y cómo pueden encontrarse.

Cómo enseñar no ficción

Usar vocabulario de no ficción

Las palabras de construcción de vocabulario son importantes para cualquier género o lección. Palabras de contenido que describen no ficción, como palabras como hechos, información, investigación, y verdadero puede ser útil al describir las características y cualidades de la no ficción.

Pero hay otras partes de muchos libros ilustrados de no ficción que también pueden ayudar a los niños a determinar si son de no ficción. Ver si el libro incluye funciones de texto como barras laterales, fotografías, índice, glosario, tabla de contenido, diagramas y leyendas. Es importante saber todo esto cuando se busca un libro de no ficción, y me gusta repasar estas palabras (y cómo se verían en un libro) antes de comenzar nuestra investigación.

Fotografías reales

Las fotografías pueden ayudar a distinguir los hechos de la imaginación. Esto puede ser difícil cuando se trata de libros ilustrados porque muchos libros ilustrados de no ficción incluyen dibujos y siguen siendo recursos fantásticos. Pero me gusta destacar algunos libros con dibujos, sobre todo Niños de National Geographic libros, para que los niños aprendan las diferencias entre una fotografía real y un dibujo (posiblemente imaginativo).

Aprendizaje centrado en el niño

Darles a los niños el espacio para decidir qué tema quieren aprender aumentará su compromiso e interés; también aumenta las habilidades de aprendizaje y pensamiento. ¡Curiosidad = inversión! Cuanto más invertido esté un lector, más querrá leer e investigar.

Más que libros

El uso de otros métodos de investigación de no ficción puede ser útil para todas las edades. Los videos educativos, ir a museos u otros entornos educativos donde pueda ver el tema en la vida real, mirar mapas o guías de viaje y hablar con expertos en el campo son otras formas de explorar un tema. Dependiendo de quién o qué esté investigando, puede encontrar múltiples formas de familiarizarse más con el tema que se extiende más allá de los libros para que los niños puedan comprender aún más el concepto de «información objetiva».

Uso de biografías

¡Estudiar a una persona (o animal) es a menudo una excelente manera de profundizar en la no ficción! Hay una gran cantidad de biografías fantásticas de libros ilustrados, o con niños mayores.

Comience con un compendio como Latinitas: Celebrando 40 Grandes Soñadores de Juliet Menendez para obtener una descripción general de varias personas y luego elegir a la persona que más le interese.

También puede elegir un tema y, dentro de él, encontrar a un innovador o líder en el campo que le interese. Por ejemplo, si está investigando tiburones, tal vez quiera leer sobre personas que estudian tiburones o son expertos en el campo. , como Shark Lady: La verdadera historia de cómo Eugenie Clark se convirtió en la científica más intrépida del océano por Jess Kearing y Marta Álvarez Minguens.

Definir palabras clave

Haga que los alumnos identifiquen y definan palabras clave. Para los niños más pequeños, el alumno puede elegir algunas palabras clave sobre un tema, como «océano», «agua», «tiburón», «dientes», «nadar» y tratar de describirlas. ¡También pueden ver si pueden encontrar esas palabras en sus libros de investigación e incluso contar cuántas veces las ven!

Para los niños mayores que ya saben leer y escribir, pídales que escriban cualquier palabra clave o frase que se les ocurra o que surja con frecuencia cuando lean sobre un tema, incluidas frases o palabras que no conozcan. Pueden definirlos por su cuenta y luego investigar cada palabra o frase para ver cómo la definen otros.

Cómo enseñar ficción

Usar vocabulario de ficción

Encontrar palabras que ayuden a apoyar y definir la ficción es un primer paso importante. Fingir puede ser un concepto difícil para los niños pequeños, a veces es difícil para ellos entender qué es fingir y qué es real. Pero nosotros podemos hablar sobre lo que significa imaginar, soñar despierto y crear una historia en nuestras mentes.

Aprendizaje a través de la imaginación

Hay muchos libros de ficción que enseñan lecciones pertinentes, como No del todo narval por Jessie Sima. ¿Existe realmente un unicornio viviendo con un grupo de narvales? Probablemente no, pero es una hermosa historia que nos muestra que podemos ser fieles a nosotros mismos y que nuestros verdaderos amigos aún nos amarán.

Hay formas en que podemos aprender a través de historias imaginativas y formas en que usar nuestra imaginación nos ayuda. Imaginatoin desarrolla nuestras habilidades de resolución de problemas y pensamiento flexible, fortalece nuestra creatividad y cognición, y profundiza nuestra empatía y habilidades lingüísticas.

Encontrar los elementos de ficción

Con los niños de kindergarten, me gusta que encontremos los elementos de la historia para que podamos ver si se basan en la imaginación o no. ¿Cuáles son los elementos principales de la historia? ¿Hay magia en ello? ¿Criaturas míticas? Si hay elementos basados ​​en la imaginación como ese, entonces la historia podría ser ficción.

¡Mantenlo lleno de maravillas!

Siempre tengo cuidado de mantener la ficción llena de maravillas y posibilidades. En lugar de decir que estas cosas no son reales o hacer que parezcan sin importancia, siempre hago preguntas como «¿Sucede esto en nuestra vida cotidiana?» o «¿Es esto magia creativa?“Quiero que los elementos ficticios parezcan especiales, no falsos, para que los niños puedan mantener sus mentes y corazones llenos de curiosidad y asombro ante el mundo que los rodea. También es para mí… ¡Quiero creer en unicornios, dragones, hadas y magia también!

Independientemente de cómo enseñe no ficción y ficción a los niños pequeños, creo que es importante honrar sus intereses y creatividad y navegar todo con algo de humor y un toque delicado.

Introducir estos conceptos puede ser tanto difícil como gratificante, ya que brinda a los niños la oportunidad de adoptar nuevas ideas, vocabulario y formas de aprendizaje, al mismo tiempo que desarrolla habilidades cognitivas y creatividad.

¡Enseñar no ficción y ficción puede proporcionar nuevas formas para que los niños adopten los libros y el amor por el aprendizaje!

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