Estrategias para la enseñanza de estudiantes del idioma inglés en la escuela primaria y secundaria – Parte 1

Jill Eisenberg, nuestra experta residente en alfabetización, comenzó su carrera enseñando inglés como lengua extranjera a estudiantes de segundo a sexto grado en Yilan, Taiwán, como becaria Fulbright. Luego se convirtió en maestra de alfabetización de tercer grado en San José, CA como miembro del cuerpo de Teach for America. Está certificada en instrucción Project Glad para promover la adquisición del idioma inglés y el rendimiento académico. En su columna ofrece consejos de enseñanza y alfabetización para educadores.

Muchas de nuestras aulas incluyen estudiantes cuyo idioma materno no es el inglés. De hecho, EngageNY publicó un informe documentando que en 2012-2013, solo el estado de Nueva York enseñó a estudiantes que hablaban más de 140 idiomas en el hogar y que el español representaba casi el 65 % de todos los estudiantes del idioma inglés.

Enseñar a estudiantes que están aprendiendo inglés es enormemente gratificante y significativo. Sin embargo, a veces puede resultar abrumador, especialmente para aquellos que alguna vez han hecho malabarismos con varios idiomas a la vez en el mismo salón de clases, han apoyado a un estudiante cuyo idioma hablaban pocos de sus compañeros o del personal, o han trabajado con un estudiante que tenía poca experiencia previa en la escuela formal. .

El Instituto de Ciencias de la Educación (IES) lanzó una nueva guía práctica para enseñar contenido académico y alfabetización a estudiantes de inglés en la escuela primaria y secundaria. En este informe, IES presenta cuatro recomendaciones para enseñar y desarrollar habilidades en el idioma inglés en los grados K-8.

Café Prestwick describe por qué es fundamental brindarles a los estudiantes herramientas que puedan aplicar por sí mismos, como raíces griegas y latinas, y señala que incluso si enseñamos 10 palabras nuevas a la semana durante todo el año escolar, eso es solo 400 palabras de vocabulario, no es suficiente para que el viaje de un estudiante esté “preparado para la carrera y la universidad” al graduarse de la escuela secundaria. Si bien no podemos enseñar todas las palabras del vocabulario que nuestros estudiantes necesitarán o que puedan encontrar en su lectura, podemos brindarles las estrategias para desarrollar su vocabulario con y sin nosotros.

Durante las próximas semanas, nos centraremos en la guía práctica primera recomendación—elegir y enseñar un conjunto de palabras de vocabulario académico en el transcurso de varios días en una variedad de actividades de instrucción y cómo se ve en acción con nuestros libros. Usando la guía de práctica de IES, demostraremos cómo elegir un texto para estudiantes del idioma inglés y palabras de vocabulario significativas, enseñar palabras seleccionadas e incorporar prácticas de comprensión auditiva, expresión oral, escritura y lectura para estudiantes ELL en la instrucción de vocabulario.

Puede encontrar información adicional, actividades y consejos para educadores y familias de habla hispana de estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés) en ¡Colorín Colorado!

Lectura adicional sobre el apoyo a los estudiantes del idioma inglés en el aula del blog The Open Book:

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