≫ Guía de recursos para educadores para la Encuesta de referencia de diversidad 2.0

El Encuesta de referencia de diversidad fue diseñado para medir la falta de diversidad dentro de la industria editorial. Los datos también nos permiten seguir el progreso a medida que nuestra industria crece y evoluciona. En 2016, Lee & Low Books patrocinó y organizó la primera Encuesta de referencia de diversidad de publicación importante (DBS 1.0). El DBS 1.0 midió la diversidad del personal de revisores y editores y ha abierto un renovado interés en cómo mejorar la diversidad del personal. En enero de 2020, Lee & Low Books organizaron la segunda Encuesta de referencia de diversidad (DBS 2.0) y publicaron los resultados.

A continuación, encontrará nuestra Guía de recursos para educadores para la Encuesta de referencia de diversidad. Hemos reunido preguntas de debate y actividades para que los educadores las utilicen en el aula (¡incluidas las aulas virtuales también!).

Preguntas de discusión para considerar con sus estudiantes:

¿Que patrones ves? ¿Qué tendencias ves? ¿Cómo se relacionan los diferentes gráficos? ¿Qué te hace pensar que?
¿Cuál es la idea central de esta infografía? ¿Cómo interactúan las palabras, las frases y las imágenes para afirmar la idea central?
Según la infografía, ¿qué significa «brecha de diversidad» en términos de la industria editorial? ¿Cómo llegaste a esa conclusión?
¿Cuál podría ser el propósito del autor al elegir este medio (en forma de infografía) para transmitir la idea central (avergonzar, inspirar, escandalizar, etc.)? ¿Cuáles son otras formas de mostrar datos que ha encontrado impactantes? ¿Por qué?
¿La infografía hace que la idea central sea clara y obvia? ¿Cómo utiliza la infografía una economía de palabras, lenguaje, tipografía, gráficos circulares, gráficos de barras, espacio negativo y título para comunicar la idea central?
¿Qué tipo de infografía es esta (diagrama de flujo, web, mapa, gráfico, diagrama, tabla, línea de tiempo)? ¿Cuál podría ser el propósito del autor al elegir este tipo de infografía? ¿Qué tan efectivo es este formato de infografía para organizar y mostrar datos en comparación con solo texto?
Evaluar la eficacia de la infografía como forma de comunicación en comparación con el texto solo. ¿Es esta la forma más eficaz y convincente de transmitir información sobre la falta de diversidad en la publicación? ¿Por qué o por qué no?
¿Por qué los creadores podrían haber recopilado esta información sobre publicación y raza (y género, discapacidad y orientación sexual)?
¿Quién es el público objetivo (clientes/lectores, autores e ilustradores, editores, vendedores, especialistas en marketing y publicistas, público en general, funcionarios gubernamentales)? ¿Qué querrían los creadores de esta infografía que hicieran con esta información?
¿Cuál es el contexto de esta infografía? ¿Qué eventos importantes estaban ocurriendo en los Estados Unidos cuando se publicó esta infografía en 2020? ¿Por qué es importante entender el contexto de la infografía?
¿El argumento y la presentación de esta infografía son persuasivos o convincentes? ¿Por qué o por qué no? Analice la efectividad de esta infografía para inspirar el activismo.
Con base en la información presentada, ¿cuáles puede predecir que serán las tendencias futuras para autores e ilustradores, editores, agentes literarios, revisores, pasantes y gerentes?
Según esta infografía, ¿qué entidades forman parte de la industria o ecosistema editorial? ¿Crees que otros grupos deberían ser incluidos en futuras encuestas de la industria editorial? ¿Cómo definiría la “industria editorial”?
¿Puedes determinar las causas de la falta de diversidad en esta infografía? ¿Por qué o por qué no? ¿Cómo podrían los investigadores averiguar la(s) causa(s) de la falta histórica y actual de diversidad en la publicación?
¿Cuál es el impacto de la falta de diversidad entre la alta dirección, editores, vendedores, especialistas en marketing y publicistas, pasantes, agentes literarios y revisores? ¿Cómo afectan estos “guardianes” a los medios que consumimos?
Sabiendo quién está detrás de la creación de libros en los Estados Unidos (y quién en gran parte no), ¿qué cree que significa ser un niño pequeño que crece y consume esta forma de medios (libros)? ¿Qué verán? ¿Qué no verán? Cuéntame más sobre los posibles efectos de esta situación y las tendencias actuales.
¿Cómo se compara la falta de diversidad en las publicaciones con la diversidad o falta de diversidad en los libros infantiles publicados cada año (ver: https://ccbc.education.wisc.edu/books/pcstats.asp)? ¿Cómo cree que la falta de diversidad en la publicación afecta qué libros se adquieren, promocionan y ganan premios?

Actividades sugeridas:

Desafíe a los estudiantes a traducir la idea central de esta infografía en un argumento escrito. Los estudiantes deben usar detalles clave y evidencia de la infografía para afirmar la idea central.
Pida a los estudiantes que revisen o agreguen para que la infografía sea más efectiva. Los estudiantes deben considerar el formato, agregar o eliminar información y más. ¿Qué haría que la infografía fuera más fuerte, más persuasiva o más memorable?
Anime a los estudiantes a investigar cómo se comparan estos porcentajes demográficos en las publicaciones con los datos demográficos de la población general de EE. UU. y los niños. Los estudiantes pueden usar los datos del Censo de los Estados Unidos para la demografía.
Inspirar a los estudiantes a investigar otra industria (deportes, entretenimiento) con falta de diversidad. Si es posible, los estudiantes pueden recopilar otras infografías o intentar crear las suyas propias a partir de sus hallazgos y presentarlas a la clase.
Pida a los estudiantes que investiguen las posibles causas de la falta de diversidad en la industria editorial. Inste a los estudiantes a proponer formas de cambiar estas tendencias.
Si es posible, pida a los estudiantes que investiguen el porcentaje de clientes de libros que son personas de color. Consulte las publicaciones de la industria o los principales periódicos de noticias. ¿Cómo se comparan estos números con la información de la infografía?
Permita que los estudiantes entrevisten a su grado, clase o escuela sobre preguntas, que incluyen: ¿Lees libros fuera de la escuela (ya sea digital o impreso)? ¿Con qué frecuencia? ¿Qué tipo de libros te gusta leer? ¿Quiénes son tus autores o personajes de libros favoritos en la actualidad? ¿Quién es un autor o ilustrador de color que has leído recientemente? ¿Por qué crees que no hay más libros de y con gente de color? Los estudiantes pueden organizar y mostrar datos en gráficos y presentar los hallazgos a la clase. Reflexiona sobre la relación de esta información con la idea central de la infografía.
Compare esto con la primera encuesta de base de diversidad de Lee & Low Books de la serie. Considere la idea central, la evidencia, el formato y la audiencia.
Compare esta infografía y los datos con los datos demográficos de otras industrias. Lee & Low Books tiene infografías sobre los premios Tony, premios Emmy, Los New York Times Lista de los 10 más vendidos, películas de ciencia ficción y fantasía, premios de la Academia y política estadounidense, todo disponible aquí. Anime a los estudiantes a pensar en los patrones que ven en todas las industrias y lo que es exclusivo de industrias particulares. ¿Por qué es importante pensar en quién crea, financia y promueve los medios y el arte en una cultura?