Parte 1: Hacer que los estudiantes analicen la biblioteca de nuestra clase para ver qué tan diversa es

Blogger invitado En LEE & LOW BOOKS estamos emocionados y honrados de compartir el impresionante trabajo que se está realizando en el salón de clases de Jessica Lifshitz, educadora veterana en Northbrook, Illinois. En un extracto de su ensayo, Jessica describe cómo empodera a sus estudiantes de quinto grado para que analicen la biblioteca de su salón de clases en busca de su relevancia y sensibilidad cultural. Ella proporciona a los estudiantes información de fondo, incluyendo LEE & LOW BOOKS’ visualización de la falta de diversidad en los libros para niños. Publicado originalmente en el blog de Jessica, Arrastrándose fuera del aulaeste extracto se vuelve a publicar con permiso.

Hacer que los estudiantes analicen la biblioteca de nuestra clase para ver qué tan diversa esRealmente creo que los libros, de todo tipo, juegan un papel importante en la forma en que nuestros estudiantes ven el mundo. Muy a menudo, los niños tienen pocas opciones en cuanto a qué tipo de libros los rodean. Incluso en las aulas y las escuelas donde los niños son libres de elegir leer los libros que quieran, a menudo todavía están limitados por la elección de libros que los adultos hemos puesto a su alrededor. Y con demasiada frecuencia, los adultos no pensamos con suficiente cuidado acerca de qué libros, con qué imágenes de raza, género y estructura familiar estamos rodeando a nuestros hijos.

Así que ahí es donde quería mirar. En los libros que estaba eligiendo poner en la biblioteca de mi salón de clases. Quería que mis alumnos se unieran a mí para mirar más de cerca los libros que tenía en mi salón de clases y cómo representaban y tergiversaban el mundo en el que viven.

Así que comenzamos con una infografía. De hecho, la mayoría de mis alumnos no tenían idea de lo que era una infografía. Así que primero Tuvimos que aprender. Este fue un buen recordatorio para mí de usar estos ricos transmisores de información con más frecuencia durante el año. De todos modos, comenzamos mirando ESTA infografía, que comparte las inquietantes estadísticas sobre la diversidad en la literatura infantil. Esto, solo, condujo a una discusión increíble sobre tantas cosas.

Comenzamos con una discusión sobre el término “gente de color”. Muchos de mis estudiantes, casi todos blancos, nunca habían escuchado este término antes y les tomó un tiempo comprender su significado. Luego tuvimos una discusión sobre la diferencia entre los escritores blancos que escriben sobre personas de color y los escritores de color que escriben sobre personas de color. Luego entramos en una discusión sobre cómo podría ser más difícil para los escritores de color publicar sus libros en el competitivo mundo de las publicaciones para niños. Y finalmente terminamos en una discusión sobre nuestras propias preferencias de lectura y cómo a veces tenemos la tentación de leer libros que hablan de vidas similares a la nuestra y cuánto más gratificante puede ser empujarnos a nosotros mismos a leer libros que nos enseñen sobre la vida de otros. otros cuyas vidas son diferentes a la nuestra.

Todo desde una infografía.

Los niños estaban tan ansiosos por la discusión. De hecho, terminamos viendo una serie completa de infografías fascinantes que muestran cómo se representan o tergiversan diferentes tipos de diversidad en diferentes áreas de la sociedad. Esa serie de infografías SE PUEDE ENCONTRAR AQUÍ.

img_0992Y luego recurrimos a nuestros propios libros. Quería empezar en mi propio salón de clases. He compartido abiertamente con mis alumnos que todo este trabajo, sobre raza y género, también es trabajo para mí. Sé que cometo errores con frecuencia y quería que vieran que yo también necesito mejorar constantemente para superar mis propios prejuicios y estereotipos.

Así que les di a mis alumnos la oportunidad de auditar nuestra propia biblioteca del salón de clases para averiguar cómo se representan los diferentes géneros y razas y cómo podríamos mejorar para asegurarnos de que los libros de nuestro salón de clases representaran con mayor precisión los diferentes géneros y razas.

Les pedí a los estudiantes que cada uno tomara al azar 25 libros. Y para cada libro debían mirar para ver si había personas en la portada. Si los había, debían anotar si todas las personas en la portada eran blancas y si todas las personas en la portada eran niños. Le siguieron la pista esta sencilla hoja de recogida de datos.

img_0994Ahora, reconozco que esto está LEJOS de un análisis completo y científico de los libros en la biblioteca de nuestro salón de clases. Reconozco que el hecho de que no haya una persona de color en la portada de un libro no significa que el libro no contenga una persona de color. Reconozco los defectos. Los comparto con mis alumnos. Y aún así, era algo.

Porque aún más importante que nuestros resultados fue la tarea de mirar las imágenes de las portadas de los libros que nos rodean. Más importantes que los números que escribimos fueron las discusiones que tuvimos sobre por qué los editores de libros toman las decisiones que toman sobre quién aparece en las portadas de nuestros libros. Más importante que los porcentajes con los que terminamos fueron las realizaciones que todos hicimos a medida que aprendimos a mirar el mundo de manera diferente. Para ver quién estuvo representado y, lo que es más importante, para ver quién NO estuvo representado. Este era el trabajo importante que estábamos haciendo.

Una vez que los estudiantes terminaron de recopilar sus datos, ingresaron sus resultados en una hoja de cálculo de Google. AQUÍ ESTÁN NUESTROS RESULTADOS.

Después de pasar tiempo mirando de cerca los libros en la biblioteca de nuestra clase y después de pasar tiempo mirando los números que recolectamos, tuvimos una discusión sobre lo que notaron. Aquí hay algunos gráficos que usamos para capturar nuestras observaciones:

Me quedé un poco impresionado, una vez más, por lo que descubrieron mis alumnos. Pensé que tenía una biblioteca diversa. Realmente lo hice. De hecho, trabajé durante los últimos dos años para asegurarme de comprar los tipos de libros que ayudarían a todos mis lectores a verse reflejados en las páginas de los libros de mi salón de clases. Pero lo que olvidé es que la gran mayoría de mis lectores son blancos. Se ven a sí mismos, en términos de raza, en casi todos los libros que toman.

Lo que necesitan es otra cosa. Necesitan poder ver en la vida de los demás. Usar los libros como ventanas para que puedan comprender lo que significa ser una raza distinta a la blanca. Necesitan libros que los ayuden a crecer y convertirse en ciudadanos más empáticos de este mundo. Y aunque he tratado de proporcionarles libros que hagan exactamente eso, me di cuenta de su trabajo que tengo un LARGO camino por recorrer.

Necesito hacerlo mejor. Necesito hacer más.

Y mostrarles a mis alumnos que puedo ver dónde estoy y encontrar formas de hacerlo mejor en términos de hacer que este mundo sea más equitativo y justo, eso no es poca cosa.

Así que juntos hicimos una lluvia de ideas sobre las formas en que puedo trabajar para mejorar la biblioteca de nuestra clase. Hablamos de empezar con la ficción deportiva. Los estudiantes notaron que mientras que los libros de deportes de no ficción estaban llenos de personas afroamericanas, los libros en mi contenedor de ficción de deportes apenas tenían personajes de color. La excepción fue el cruce, lo que demuestra lo importante que fue para ese libro ganar el Newberry el año pasado.

Aquí hemos tomado un área de nuestra sociedad que es bastante diversa y los libros que he comprado que han ficticio esa área de la sociedad han absorbido por completo toda la diversidad. Así que debo hacerlo mejor.

En la misma área, vimos cómo pocas chicas estaban representadas en nuestros libros de ficción deportiva. Tengo tantas chicas en mis clases que no solo practican deportes, sino cuyas vidas giran en torno a sus deportes favoritos y aún así, solo pudimos encontrar un libro, El sueño corriendo, en nuestros libros de ficción deportiva que tenían un personaje principal femenino. Debo hacerlo mejor.

Y luego, pasamos a mis libros de fantasía y ciencia ficción. Esta era un área que también carecía mucho de diversidad racial. Así que ahora estaré al acecho de libros con personajes de color en estos dos géneros. Debo hacerlo mejor.

Y una de las observaciones más poderosas que hizo un estudiante fue que si bien vio libros con personajes afroamericanos en la portada, no vio muchas otras razas representadas. No vio ningún personaje nativo americano, asiático americano o del Medio Oriente en las portadas de los libros que miró. Una vez más, debo hacerlo mejor.

Estas sugerencias vinieron de mis alumnos y estoy muy orgulloso del trabajo que han hecho. Como compartí con mis alumnos, sigo estando orgullosa de la biblioteca de nuestra clase. Estoy orgulloso de las elecciones que he hecho en los libros que he puesto en la biblioteca de nuestra clase Y, al mismo tiempo, ahora sé que puedo y debo hacerlo mejor. Compartí con mis alumnos lo agradecido que estoy por el trabajo que han hecho para ayudarme a ver esto.

Después de nuestros libros de conteo, usamos las siguientes páginas para mirar más de cerca dentro de nuestros libros ilustrados para ver cómo se representaban las razas, los géneros y las familias. Los niños eligieron uno de estos tipos de diversidad para enfocarse y luego sacaron algunos libros para registrar sus observaciones y evidencia. Aquí están las hojas que usaron para:

La raza

Roles de género para niños

Roles de género para adultos

Familia Estructura

Una vez más, los estudiantes tuvieron tiempo para discutir sus observaciones y me quedé impresionado por lo que estaban aprendiendo.

Finalmente, nos dirigimos a la biblioteca de nuestra escuela, para nuevamente contar libros. Recopilamos el mismo tipo de datos, pero esta vez para nuestra biblioteca escolar. AQUI FUERON NUESTROS RESULTADOS.

Nos dimos cuenta de que muchas de las tendencias que vimos en la biblioteca de nuestro salón de clases también existían en la biblioteca de nuestra escuela. Una de las mejores partes de este trabajo fue escuchar a los estudiantes hablar con la bibliotecaria de nuestra escuela (que es increíble) sobre los cambios que esperábamos hacer en la biblioteca de nuestra clase. Esto condujo a otras conversaciones poderosas entre la bibliotecaria y yo y estaba muy agradecida por su aporte y su apoyo.

Este trabajo ha sido increíble. A veces, me ha dejado dudando. Dudando de mí mismo, de este mundo en el que vivimos, de la forma en que tergiversamos a muchas de las personas que nos rodean. Pero finalmente, después de ver y escuchar a mis alumnos, me quedé esperanzado. Esperanzado porque una vez que mis estudiantes comenzaron a ver lo que les rodeaba de nuevas maneras, ya no podían dejar de ver las cosas. No podían no ver. Corrían hacia mí cuando se encontraron con estereotipos que se perpetuaban en sus libros. Hicieron que sus padres me enviaran fotos de las librerías cuando notaron libros que reforzaban o luchaban contra los estereotipos de alguna manera. Se dieron cuenta de cosas en las noticias, en los programas de televisión, en las redes sociales. Y creo que darse cuenta es un gran paso para hacer el cambio.

Hubo momentos durante este trabajo en los que sentí que tenía que apresurarme. Hubo momentos en los que cuestioné si realmente tenía tiempo para gastar en este trabajo. Pero la verdad es que no hay forma de que no tenga tiempo. Este mundo en el que vivimos necesita cambiar y los estudiantes a los que estoy enseñando deben ser parte de ese cambio. Y aunque parece que nunca hay suficiente tiempo para hacer las cosas en las que más creemos, este trabajo me ha demostrado que debemos encontrar una manera.

Estoy agradecido, una vez más, por lo que mis alumnos me han enseñado. Y agradecida, aún más, por la esperanza que me dan para este mundo nuestro.

Para leer más:


IMG_1316Jessica Lifshitz es maestra de quinto grado en Northbrook, Illinois y ha estado enseñando durante 13 años. Ella cree en enseñar a sus alumnos que la lectura y la escritura pueden hacer del mundo un lugar mejor y se siente honrada de aprender de sus alumnos y de sentirse inspirada por ellos todos los días. Escribe sobre la enseñanza y el aprendizaje en gateandofueradelaula.wordpress.com.

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